1.四个回归四个回归指回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。

   回归常识：要围绕学生刻苦读书来办教育，引导学生求真学问、练真本领。对大学生要合理“增负”，真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。

   回归本分：要引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人。坚持以师德师风作为教师素质评价的第一标准，在教师专业技术职务晋升中实行本科教学工作考评一票否决制。

   回归初心：要坚持正确政治方向，促进专业知识教育与思想政治教育相结合，用知识体系教、价值体系育、创新体系做，倾心培养建设者和接班人。

   回归梦想：要推动办学理念创新、组织创新、管理创新和制度创新，倾力实现教育报国、教育强国梦。

2.三个不合格

   2019年，教育部发布《关于一流本科课程建设的实施意见》，要求教育系统以新理念引领一流本科课程建设，牢固树立“三个不合格”理念，竖起“高压线”。

   不抓本科教育的高校不是合格的高校。

   不重视本科教育的书记校长不是合格的书记校长。

   不参与本科教学的教授不是合格的教授。

3.本科教育的“八个首先”

   2018年，教育部举行新时代全国高等学校本科教育工作会议，就如何把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位提出本科教育的八个“首先”。

   ①领导注意力首先在本科聚焦；

   ②教师精力首先在本科集中；

   ③学校资源首先在本科配置；

   ④教学条件首先在本科使用；

   ⑤教学方法和激励机制首先在本科创新；

   ⑥核心竞争力和教学质量首先在本科显现；

   ⑦发展战略和办学理念首先在本科实践；

   ⑧核心价值体系首先在本科确立。

4.两性一度

   两性一度指高阶性、创新性、挑战度。

   高阶性：指知识、能力、素质的有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。

   创新性：指课程内容有前沿性和时代性，教学形式体现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化，培养学生去探究，能够把学生的个性特点发挥出来。

   挑战度：指课程一定要有一定难度，需要学生和老师一起，跳一跳才能够得着，老师要认真花时间花精力花情感备课讲课，学生课上课下要有较多的学习时间和思考做保障。

5.四史教育

   “四史教育”是党史、国史、改革开放史和社会主义发展史教育的统称。